Normas A.P.A

Las normas APA: Son un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con la finalidad de unificar la forma de presentación de trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación. Estas normas se originaron en el año 1929, cuando un grupo de psicólogos, antropólogos y administradores de negocios acordaron establecer un conjunto de estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura.

Metodología de la Investigación

Lenguaje y estilo:

1. Formal, redacción en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo prefiriendo ‘los autores consideran’ o ‘se considera’. En trabajos de corte cualitativo es común la redacción en primera persona. 
2. Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en las listas de referencia, notas al pie de página, aclaratorias entreparéntesis, cuadros y gráficos. (Vol., ed., pp.). 
3. Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (UNA, ONU, UPEL, PNL). 
4. La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. 
5. La construcción de párrafos debe ajustarse a un mínimo de cinco (5) líneas y máximo de 12 líneas.

Márgenes:

1.- Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centímetros y para el lado izquierdo: 4 cm
2.- En la página de inicio de cada capítulo, el margen superior será de 5 cm.
3.- La sangría al inicio de cada párrafo será de cinco (5) espacios en el margen izquierdo (utilice la función de tabulador).
4.- La lista de referencias se trascribirá con sangría francesa de tres (3) espacios hacia la derecha.

Paginación:

Todas las páginas se enumerarán en la parte inferior centradas (inicio de capítulo, cuadros, gráficos, anexos y la lista de referencias).

 Las páginas preliminares se enumerarán con números romanos en minúscula en orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la introducción, llevan números arábigos, incluso los anexos.

Transcripción e impresión:

1.- Papel bond base 20, tamaño carta, color blanco. Letra preferiblemente Arial , Cournier o Times New Roman No. 12.

2. El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introducción, inicio de capítulo, índice general, lista de cuadros y/o gráficos, lista de referencia y los anexos deben comenzar en página nueva.

3. Usar espacio sencillo para citas textuales de más de 40 palabras, resumen, lista de referencias y nota de pie de página.

4. Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre paréntesis (a), (b). En párrafos separados: 1. [número y punto], con sangría de 5. espacios la primera línea.

Interlineado:

- El texto se escribirá a espacio y medio, así como entre cada autor en la lista de referencias.

- No se dejará espacio adicional entre los párrafos del texto.

- El espaciado triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes y después de los subtítulos, de los cuadros y gráficos.

- Los títulos y subtítulos de más de dos (2) líneas se escribirán a espacio sencillo.

- El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los subtítulos sólo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.

Presentación de cuadros y tablas:

1. Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos. Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión en páginas separadas inmediatamente después de haberse mencionado.

2. Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos.

3. La identificación de los cuadros (Cuadro y número) se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el título en letras itálicas o cursivas iniciando todas las líneas al margen izquierdo.

Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1) espacio. Si continua en la otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro N° (cont.).

4. En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itálica seguida de un punto para indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo. Nota. Datos tomados de González (1999).

5. En la presentación de los cuadros se restringirá, en la mayoría de los casos, el uso de líneas verticales en la diagramación, para esto se utilizará el autoformato de tabla “Básico 1”

Presentación de gráficos y figuras:

1. Se enumeran en forma consecutiva.

2. La identificación de los gráficos (título y número) se coloca en la parte inferior, al margen izquierdo.

3. El número del gráfico se escribe en letras itálicas o cursivas. Después en letra negrita normal se coloca el título, luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la información todo a espacio sencillo.

4. También se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, símbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su interpretación.

5. Se ordenan después del índice general como lista de cuadros o de gráficos (por orden alfabético).

Citas y Referencias:

1. La utilización de citas textuales, así como su extensión deben estar plenamente justificadas.

2. Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (“entre comillas” y el número de página puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redacción del encabezado).

3. Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangría de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deberá separarse de los párrafos anterior y posterior por dos (2) espacios.

4. Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse: (...).

5. Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre corchetes [ ].

6. Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la ortografía en los nombres de los autores y constatar bien el año.

7. Citas de tres (3) o más autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe sólo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autoría, seguido de cualquiera de estas expresiones: “et als”, “y cols” o “y otros”; y luego se coloca el año de la publicación.Las ideas aportadas por múltiples autores se ordenan por orden alfabético separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992; Valdez, 2000).

8. Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1982). O si se prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista de referencias se cita a Lazaurus.

9. Pie de página se restringirán al mínimo.

Tipos de referencias impresas.

Libros

Pérez Esclarín, A. (1997). Más y mejor Educació para todos. Caracas:SanPablo

Artículos en publicaciones periódicas

Morles, A. (1995). La educación ante las demandas de la sociedad del futuro. Investigación y Postgrado, 10(1), 101-143.

Artículos o capítulos en Libros compilados u obras colectivas

Barrios Yeselli, M. y Davis, R. G. (1980). The rate of return approach to educaional planning. En R.G. Davis (Comp.) Planning education for development: Vol 1, Issues and problems en the planning of eduction in developing countries (pp. 81-103). Cambrige, MA: Harvard University.

Documentos y reportes técnicos

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. (1986). La Evaluación de los programas de postgrado de los institutos universitarios de formación docente. Caracas: Autor.

Ponencias y publicaciones derivadas de eventos

Vasconi, T. (1980, Noviembre). Educación, Control social y poderpolítico. Ponencia presentada en el Seminario Internacional Problemas de la Educación Contemporánea, Caracas.

Trabajos y Tesis de grado

Gutiérrez Borobia, L. (1994). La matemática escolarizada: ¿La ciencia transformada en dogma?: un estudio etnográfico realizado en aulas universitarias. Tesis de doctorado no publicada, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Caracas.

Trabajos de ascenso en el escalafón docente y similares

Mendoza de Gómez, Y. (1992). La creatividad y la educación liberadora.Trabajo de ascenso no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Rural El Mácaro, Turmero

Reseñas divulgativas y revisiones críticas sobre trabajos de otros autores

Mouro Lozada, X. (1995). [Reseña del libroEl proceso de convertirse en universidad, de G. Picón]. Investigación y Postgrado, 10(1), 272-275.

Entrevistas publicadas en medios impresos

Santodomingo, R. (1998, Enero 27). Los subsidios son obligación del Estado [Entrevista a Mosn. J. Sanchez Porras]. Primicia, 12, 5-7.

Fuentes de tipo legal

Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto No. 865) (1995, Septiembre 27). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4 995 (Extraordinario), Octubre 31, 1995.

 Folletos, boletines, hojas informativas y similares

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. (s.f.). CENDIE: Centro Nacional de Información Educativa [Folleto]. Caracas: Autor.

 Manuscrito de trabajos no publicados

Clemente, J. (1977). La resolución de problemas en matemática. Trabajo no publicado, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas

Datos no publicados

Barrios Yaselli M,. Piñango, R. y Jiménez M. (1987). [Distribuciones de las variables consideradas en el estudio de las investigaciones sobre la Educación superior venezolana]. Datos no publicados.

Comunicaciones públicas u oficiales

Cárdenas, A. L. (1998, Enero 12) [Comunicación sobre la enseñanza religiosa en las escuelas]. Caracas: Ministerio de Educación

Estructura organizativa de los trabajos de grado

-Portada

-Parte superior: República Bolivariana de Venezuela, institución, programa y maestría (todo en mayúscula y a espacio sencillo). (Centrado).

-Parte central: título en letra mayúscula, a espacio sencillo y en forma de pirámide invertida). Seguido de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al grado de Magister en ...ó Trabajo Especial presentado para optar por el ascenso a la categoría de Prof. Asistente…(centrado).

-Parte media baja: nombre del autor, comenzando por los apellidos, seguido del nombre del tutor.

 Parte inferior: ciudad, mes y año. (Centrado).

-Preliminares

-Página del título

-Página de aceptación o veredicto.

-Dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativo). Cada una debe realizarse en una sola página.

-Índice general

INDICE DEL CONTENIDO

-Lista de cuadros

-Lista de gráficos

-Resumen: Debe contemplar los siguientes aspectos:

 a)Breve descripción del objeto de estudio, objetivos o propósitos de la investigación.

 b)Breve reseña de las teorías que sustentan la investigación.

 c)Aspectos metodológicos (tipo de investigación, procedimiento utilizado, técnicas e instrumentos) y resultados generales.

 d)Palabras claves o descriptores (máximo tres). Debe ser presentado en una sola página y se estructura así: (Ver ejemplo a continuación)

RESUMEN

DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIÓN

El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamaño carta, base veinte (20), de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, los cuadros y gráficos se presentarán en tamaño carta. Cuando por razones de legibilidad resulte necesario un formato mayor,se presentarán como plegados tamaño carta, encuadernados donde correspondan.

 En ningún caso se aceptarán cuadros o gráficos sueltos. El texto se escribirá con letra de 12 puntos, preferiblemente en el tipo "Times New Román","Courier" o tipos de letras similares. Para las notas al pie de página o final de capítulo se podrá utilizar un tipo de letra de tamaño menor, pero no inferior a 10 puntos. Para los títulos, contenido y leyendas de cuadros y gráficos, así como de los materiales anexos, se utilizarán los tipos y tamaños de letras que más convengan a criterio del estudiante, siempre que se asegure la legibilidad. Se hará uso de la letra itálica (cursiva), para el realce de títulos y de información cuando sea apropiado.

Sin embargo, se podrá sustituir por el subrayado si no se dispone de equipos computarizados o máquinas de escribir con dicho tipo de letra. Los márgenes a usar serán: de cuatro (4) cm del lado izquierdo, para permitir la encuadernación de lvolumen, y de tres (3) cm por los lados derecho, superior e inferior de la página. El margen superior dela primera página de cada nuevo capítulo debe ser de cinco (5) cm. Se dejará una sangría de cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera línea de cada párrafo y a ambos márgenes en cada línea de las citas textuales largas, es decir, de más de cuarenta (40)palabras.

 Las notas fuera de texto se presentarán en bloques justificados a ambos márgenes sin sangría. Las entradas de la lista de referencias se mecanografiarán con sangría francesa de cinco (5)espacios hacia la derecha. En lo referente a la construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. También, la construcción de párrafos debe ajustarse a un mínimo de cuatro (4) líneas y máximo de doce (12) líneas.

El texto y los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado de espacio y medio. Se utilizará espacio sencillo entre líneas para el mecanografiado de las citas textuales de cuarenta (40) palabras o más, las notas al pie de página o final de capítulo, las referencias, el resumen, opcionalmente, en los anexos. No se dejará espaciado adicional entre los párrafos del texto.

A nivel familiar

 Para mejorar en el entorno familiar se puede agregar: Comprensión, aceptación, respeto, solidaridad, honestidad y humildad, valores que fortalecen el cariño entre integrantes de la familia. 

Tú, como integrante de familia puedes optar por adquirir características como: Ser más amable, comprensivo y respetuoso hacía los demás integrantes, recuerda siempre expresar el afecto que sientes hacía tus familiares, los sentimientos crean lazos y hacen más fuerte una unión familiar.

 En mi entorno familiar busco:

• Ser más unido a los demás integrantes
• Seguir dando el respeto que se merecen cada uno de mis familiares
• Expresar mejor mi afecto hacía mi familia
• Convivir más con mi familia
• Tener más comprensión con cada miembro de mi familia

 A futuro en el punto de yo formar mi familia la haría formarse a base de valores éticos, morales y sociales, inculcando desde que yo inicie mi nueva familia, mostrando: ética, respeto, solidaridad, compañerismo, honestidad, sentido de la moral, gratitud, conciencia, comprensión, etc... Así sería mi familia, formada de valores, compresión y amor. Deseando con un punto más allá de ese futuro cuando mi familia se separe para así volver a crecer se repartan estos conocimientos y usos de los valores.

A nivel estudiantil

 Los fallos más comunes en el ámbito estudiantil son: La carencia de interés, la falta de motivación y la inmadurez de los estudiantes hacía sus estudios. Para plantearnos que cambios debemos hacer a nivel de estudios tenemos que fijarnos en nuestras propias debilidades (Si prestamos poca atención en clases, si sólo vamos por los compinches, si no queremos hacer nada en clases, si no queremos estudiar nada, etc...), cuando estas sean identificadas debemos comenzar el proceso de cambio de los malos aspectos por otros buenos (Como: Yo quiero mejorar, yo quiero prestar atención, yo quiero comprender la clase, yo me quiero graduar, yo quiero ser alguien, etc...), luego de plantearnos esos cambios debemos ponerlos en práctica.

 Para mi mejora a nivel estudiantil busco:

• Dar más atención y comprender las clases
• Obtener altas calificaciones 
• Tener más compañerismo 
• En un futuro busco poder crear mis propios programas y Sistemas Operativos
• Quiero pasar las pruebas que me siguen a nivel académico
• Quiero obtener mis certificados, que validen mi experiencia
• Quiero obtener mi título Técnico Superior Universitario
• Deseo graduarme de Ingeniero
• Luego de ello gracias a lo aprendido me gustaría crear una míni-empresa o trabajar en una empresa.

A nivel personal

 Toda persona como base tiene valores humanos y dependiendo de cómo los ponga en práctica estos te convierten en mejor persona, a veces sin tu notarlo, simplemente por seguir un valor tienes un cambio notable en tu personalidad y ¡Sorpresa! Nunca te diste cuenta de que habías mejorado como persona solo por seguir lo que decía ese valor. Implementar valores siempre te hará un cambio para mejor.

 En mi caso como objetivo general deseo mejorar como persona, y específicamente me gustaría:

• Ser más respetuoso
• Ser más comprensivo
• Me gustaría cambiar lo impulsivo de mi personalidad
• Quiero ser más abierto a prestar apoyo emocional

En otros aspectos quiero:

• Mejorar en la danza
• Mejorar en el fútbol y llegar a jugar torneos importantes
• Mejorar en el aspecto musical (Tocar instrumentos o cantar)

 Aspectos que quiero tener en mi personalidad:

Tener actitud de líder, prestar apoyo a los demás, ser esa persona que al hablar con una persona alterada la llene de calma y motivación de forma eficiente, quiero dar el ejemplo. Este es mi deseo de mejorar a nivel social.

Orientación para la transformación (Deseo de mejorar)

 Cuando las personas tenemos tal deseo de querer mejorar o de transformar algún aspecto de nuestra personalidad o de nuestra vida, buscamos ejemplos de los cuales guiarnos o por lo menos "puntos" desde los cuales partir a un mejor "Yo". Dichos ejemplos a seguir pueden ser:

•  Frases reflexivas: En textos se puede encontrar gran variedad que nos podrían a reflexionar y/o analizar nuestra forma de actuar, dando dudas como: ¿Es lo correcto lo que hago?, ¿Puedo mejorar?, ¿Y si actuó diferente?. Un texto reflexivo de esta clase es "La Culpa es de La Vaca".
•  Los Valores: Son tomados como puntos de partida primordiales, ya que son la base del ser, una persona que no lleva valores no puede ser considerada un ser de bien. Desde jóvenes se nos dan dichos valores, empezando en el hogar. En los valores, los más llamativos son: el Respeto, la Responsabilidad, el Compañerismo, la Solidaridad, la Hermandad, la Honestidad, la Gratitud y la Prudencia.
•  Y ¿Otra persona? Si, también puede ser tomada de ejemplo aquella persona en la cual ves una actitud ejemplar e intachable; en la cual buscas imitar su comportamiento y no significa dejar de ser original, de hecho, imitar las cosas buenas de una persona no tiene necesariamente que ver con copiar su personalidad, todos somos únicos. Debemos aprender a comportarnos y expresarnos de forma adecuada en el momento dado.

 Para que ocurra una mejora o transformación con mejor orden y precisión debes:

1. Evaluarte a ti mismo, investigarte a ti mismo, ver en que careces y que te fortaleces de tu ser.
2. Cuando tengas ya en mente esas dos opciones debes ordenarlas con "Cambiar" o "Mejorar" si es una actitud o una forma de actuar pésima no mejorable -cambia-, si es buena y puede ser mejor, mejora.
3. Luego de este cambio (el nuevo orden ocurrido en tu mente), debes buscar ponerlas en practica, recuerda, por muy poco que parezca hacer este simple cambio los resultados son notables, las personas allegadas rápidamente notaran ese buen cambio y optaran por felicitarte y apoyarte en tu nuevo avance como persona. Simplemente con un "Por favor" y "Gracias" que antes no decías, se nota el cambia al ahora si hacerlo.
4. ¿Y terminó en eso? Tranquilo, podrás mejorar toda tu vida si es necesario, siempre recuerda tomar los buenos ejemplos que se te presenten, analizarte a ti y ver si puedes adaptarlos a tu forma de ser.

Evaluación de los proyectos

Evaluación en los PNF

Evaluacion en los p.n.f. de Manuel Nuñez

MALLA CURRICULAR DEL PNF INFORMÁTICA EN EL IUTEB

Trayecto inicial:

Matemática.

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía.

Introducción a los Proyectos y al Programa.

Trayecto I:

Matemática I.

Arquitectura del computador.

Formación crítica I.

Proyecto Socio-Tecnológico I.

Electiva.

Idiomas.

Trayecto II:

Matemática II.

Redes de Computadora.

Formación Crítica II.

Programación II.

Proyecto Socio-Tecnológico II.

Ingeniería del Software I.

Base de Datos.

Trayecto III:

Investigación de Operaciones.

Matemática Aplicada.

Sistemas Operativos.

Formación Crítica III.

Proyecto Socio-Tecnológico III.

Ingeniería del Software II.

Modelado de BD.

Trayecto IV:

Redes Avanzadas.

Formación Crítica IV.

Proyecto Socio-Tecnológico IV.

Auditoria Informática.

Seguridad Informática.

Gestión de Proyecto Informático.

Administración de Base de Datos.

Idiomas.

RETOS DEL PNF INFORMÁTICA

El PNFI se enfrenta a grandes retos para los cuales contribuye con la formación de profesionales que respondan a materializar los beneficios que conllevan las propuestas de innovación tecnológica a la sociedad venezolana. Venezuela años atrás era independiente totalmente en el área científico-tecnológico, pero gracias a los proyectos ejecutados por el presidente de la República en aquel entonces Hugo Chávez Frías, en enero de 2007 se crea un ministerio para las Telecomunicaciones y la informática; uno de los primeros retos fue el Satélite Venezolano VENESAT-1, Simón Bolívar el cual nos convierte (Informática) en el principal motor de la sociedad de la información. Otro reto es crear un Software adecuado; crear tecnologías más ligeras, ágiles y baratas. Un reo mayor es formar profesionales que generen nuevos avances tecnológicos y que de esta forma contribuya para un mayor desarrollo en el país.

 El reto más importante está en conseguir un desarrollo de software adecuado para los sistemas modernos que son cada vez más complejos y realizan tareas más importantes.  Desde un punto de vista teórico, el desafío consiste en diseñar modelos, métodos, lenguajes y herramientas que permitan abordar el desarrollo de sistemas más y más complejos, combinando miles de elementos y ejecutándose en plataformas diferentes. 

VINCULACIÓN PLAN DE LA PATRIA 2019-2025 CON EL PNF INFORMÁTICA(PNFI)

 El Plan de la Patria 2019-2025 es “un transcurso histórico” que dará continuidad a programas previos, diseñados con el fin de establecer los objetivos destinados a consolidar la Venezuela potencia, a saber: las Líneas Estratégicas de Acción ideadas por el comandante Hugo Chávez, la Agenda Alternativa Bolivariana, el Plan Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y el Plan de la Patria 2013-2019. El objetivo de este plan es consolidar la educación pública, gratuita y de calidad a nivel científico y tecnológico; llegar a 100 por ciento de escolaridad; consolidar, expandir el sistema de salud pública. El Plan de la Patria 2019-2025 incluye una fase de consulta al Poder Popular, en la que se recogerán propuestas basadas en las cinco dimensiones de la Revolución Bolivariana definidas por Chávez: política, económica, social, territorial y espiritual.

VINCULACIÓN DEL PLAN NACIONAL 2013 - 2019 CON EL PNF INFORMÁTICA(PNFI)

 El Plan de La patria tributa modificaciones, que favorecen la estructura educativa que existía en la República Bolivariana de Venezuela, recordamos que el plan de la Patria fue creado por Nuestro Comandante Presidente Hugo Rafael Chávez Frías y Presentado ante la Asamblea Nacional por el Presidente Nicolás Maduro, aprobado y convertido en la Ley que se contempla un periodo desde el 2013 al 2019. Hugo Chávez Frías buscaba, a través de este Plan, la inclusión de todos los Venezolanos en los diferentes programas de estudio. El mejoramiento continuó de las Metodologías de enseñanzas y beneficios para los estudiantes de la patría, de allí parte la vinculación existente entre el Plan de la Patria y los PNF. Es importante destacar que los PNFI tienen una estrecha relación con el plan de la patría, debido a la constante búsqueda del mejoramiento profesional y humano de los estudiantes en informática, ya. Que no solo perfeccionan las herramientas tecnológicas; si no que aborda todos los valores sociales, valores culturales, siempre con la dirección en fortalecer la responsabilidad, ética, solidaridad, justicia, equidad, entre otros.

El PNF Informática, está diseñado de tal manera que propone la creación de un profesional nuevo, donde prevalezcan los intereses sociales y el trabajo continuo para la construcción de una mejor Venezuela, aportando los conocimientos necesarios para hacer cumplir las habilidades establecidas en el Plan de la Patria, enfocando los diferentes proyectos al mejoramiento del contexto social, a la preservación del medio Ambiente y a la Búsqueda constante de los procesos informáticos, para aminorar esa dependencia Científico-tecnológica. Finalmente podemos enfatizar la importancia de que cada uno de los estudiantes del PNF Informática, cumplan y logren poner en práctica los objetivos planteados, pero que lo hagan por convicción, esto permitirá fomentar la conciencia social, desarrollar habilidades  tecnológicas, para abrir nuevos horizontes con un modelo innovador, que impulse el desarrollo de la tecnología informática, siempre en función del bienestar del pueblo Venezolano.

VINCULACIÓN DEL PLAN NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR 2007 - 2013 CON EL PNF INFORMÁTICA (PNFI)

El Plan Nacional Simón Bolívar se encuentra Vinculado con el PNFI y con los demás PNF porque los utiliza como plataformas tecnológicas, humanas, de organización y comunicacional; ejes que son necesarios para alcanzar y sostener el crecimiento tecnológico del país mediante el fortalecimiento de la capacidad de innovar, exportar, modificar y divulgar la tecnología. Ambos Vinculados entre si , debido a que son un modelo de desarrollo social, tecnológico, y productivo necesarios para concretar los grandes objetivos y los 7 objetivos de los (PNSB 2007- 2013; 2013- 2019), en donde los programas propuestos son el desarrollo personal y nacional, ya que por cada proyecto realizado socialmente y de manera colectiva genera un beneficio para el estado. Por otra parte es importante resaltar que el desarrollo científico-tecnológico es uno de los pilares fundamentales de estos objetivos ya que a través del mismo se van a explotar las capacidades y potencialidades con las cuales cuenta nuestro país.

El uso del software libre se esta impulsando con mayor fuerza en el país como herramienta fundamental de tecnología e innovación considerándose prioritario para el desarrollo económico, social y político de la nación.

Fundamentación del PNFI

La informática conduce a profundos cambios estructurales en la forma y manera de abordar los procesos formativos. Es por ello, que en la República Bolivariana de Venezuela se crean políticas de estado que permitan dar respuestas a la construcción de la soberanía tecnológica enmarcada en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, Lineamientos de Telecomunicaciones e Informática y Servicios Postales 2007-2013, Decreto Nº 825, Decreto Nº 3.390 y el lanzamiento del satélite Simón Bolívar y por ende especial atención a la formación en Ingeniería en Informática, toda vez que constituye pilar de la dinámica de la sociedad actual.

El rol del profesional en informática se transforma con miras a construir o reconstruir una sociedad donde los diferentes actores del proceso educativo estén conscientes que el conocimiento permite el desarrollo para el bienestar social. En la llamada “Sociedad  del Conocimiento” el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) circunscribe su acción hacia una praxis del formar para transformar considerando el conocimiento como un bien colectivo con un marco filosófico propio,  descrito a continuación.

El término la “Sociedad del Conocimiento” comienza a mencionarse en el último cuarto del siglo XX, cuando Peter Drucker coloca el conocimiento como “centro de producción de riquezas” dado el predominio de la información, la comunicación y el conocimiento cuya conjunción se convierte en motor dinamizador, transformador y de desarrollo del conjunto de las actividades humanas. Esta llamada Sociedad del Conocimiento, tiene como plataforma las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), donde la informática como ciencia para el tratamiento automatizado de la información ejerce un rol protagónico. UNESCO y otros organismos internacionales han determinado que la Informática es un factor decisivo para el desarrollo de la sociedad. Su impacto se evidencia en distintos ámbitos de la vida cotidiana: la gerencia, salud, comercio, industria, desastres naturales, estadísticas, economía  son algunos de ellos, teniendo mayor trascendencia en el proceso educativo.

INTRODUCCIÓN AL PNF INFORMÁTICA Y AL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO

Introducción al PNF INF y a los PST de Manuel Nuñez

CONOCIENDO AL PERSONAL DOCENTE DEL PNF INFORMÁTICA EN EL IUTEB

Conociendo al personal docente del pnf informática de Manuel Nuñez

Soporte técnico a usuarios y usuarias

 Este ocurre cuando un técnico de mantenimiento informático asiste a los usuarios contactándose con ellos a distancia para solucionar los problemas con los que se encuentran al usar equipos informáticos, especialmente cuando el computador no funciona. Este servicio se brinda en forma remota (generalmente por teléfono o Internet). Cuando un técnico de soportes trabaja en un centro de atención al cliente (también conocido como departamento de soporte técnico) puede asistir a clientes de compañías diferentes.

 

 La misión del soporte técnico es dar asistencia a los usuarios para que puedan resolver ciertos problemas. Las empresas de informática cuentan con soporte técnico a disposición de sus usuarios o clientes asociados. La atención se brinda por teléfono, a través de Internet o, en algunos casos, mediante visita de personal al domicilio del cliente.